香港特马今期资料大全今_黄大仙发财符第今期_ 2015年河南中考满分作文范文:角落里的微感动

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  【真题】

  任选一题作文。(3000分)

  题目(1):

  ____________里的微感动

  要求:①先在横线上填写合适的词语,把题目补充删剪,有就让作文。②除诗歌外,文体不限。3000字左右。③文中不得再次跳出真实的人名、校名、地名。

  题目(2):

  读下面材料,有就让作文。

  一只狮子每次捕猎失败时,一直告诉另一方,我的耐力机会比不上猎物,但我的爆发力强,下次捕猎时,帮我想土方式更充分地发挥另一方的优势。

  三年后,它成为草原上最棒的狮子。

  要求:①根据材料寓意,选好厚度,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。3000字左右。③文中不得再次跳出真实的人名、校名、地名。

  【解读】题目(1)

  1。对比2014河南中招作文题目《你是我的太阳》,还才能发现明显的一致和显著的不同。其一致在于,都不 着重学生对于生活的关注和感悟,题目饱含明显的抒情色彩,是检阅学生在生活中受到的启发和教益,点击学生感情得话的得话积累中的正能量。其不同在于,《你是我的太阳》是命题作文,《_____里的微感动》是半命题;前者应以写人为主,后者需侧重事件;前者要求昂扬激情,升华、甚至放大感受以求切合主旨,后者暗示关注微点、细节,让作者从俗常的生活和感受中捡拾“一枝一叶”;前者是对生活的庄重敬礼、感受洗礼,后者时需的是优雅发现、别致采撷。

  2。题目以半命题形式,既有规定的立意指向,又向学生开放了选材空间。这既能考查学生辨别、选取能力,都不 利不同身份、不同经历学生自由书写另一方感受最深的生活体验。从评卷现场看,内容林林总总,但大每种写得真实感人。

  3。题目中“微”字,嵌入时尚元素,显得新鲜十足、引人注目。“微”并肩又是设置的标尺、关卡。学生选材的巧拙,表达的顺畅算不算、充分算不算,关键在于对“微”的把握,这里成了学生写作能力高下的分野。

  【误区】题目(1)

  误区在于算不算能抓住“微”。感情得话的得话上的“微”那么 明显体量上的区分。有就让写成醍醐灌顶,感动得稀里糊涂,还是容易被老师发现。选材好的如《书包里的微感动》;忽视“微”的,如写“成长里”“生活里”的“微感动”,在“广角镜”中选“微”,增加了表达的难度;如有命题《泪水里的微感动》,就让的感动还还才能称为“微”什么都牵强,给人的感觉超出了“微”,题目就像自我否定。

  【解读】题目(2)

  该题延续了本省就让的传统,即二选一作文的第二篇为材料作文。本题材料简短,寓意浅近,辨析思维的难度不大,基本不需要再次跳出审题的失误。这是为了切合初中生的思维水平,也是中招、乃至高招命题的趋势。

  题干中的材料有明显提示核心意思的得话:“更充分地发挥另一方的优势”,这里显然是主要寓意之一。并肩,寓言一般具多义性,提炼观点都不 深入和浅显之分。就给定材料看,在立论方面除了“发挥优势”,较为切合材料寓意的还有“认清另一方”、“善于反思”。本题是设定学生围绕成功、成长来表达看法,构思写作,就让的论题,学生有相对宽裕的感受和想法,学生有例可举、有话可说。就写作体裁看,着实不限文体,但应偏重论说类。限于学生议论文写作尚显初级,还才能淡化文体,叙议结合,叙述概括精炼,议论准确鲜明即可较好达到了文体的要求。当然围绕主旨再写作一另另一一个多童话那些的,什么都失为好的选取。

  【误区】题目(2)

  审题与构思应注意两点:1。要从题目的核心寓意切入立论,不可一味求新。若刻意去向什么都方面发挥,就会给人以离题的感觉,什么都抓住核心意义立论非常重要。2。就初中生实际看,暂且过分追求论述深入,探究为那些,而应该在“是那些”、“为什么会么会么样”上下功夫。在尽量什么都阐发的基础上,选材和语言方面精湛会助力斩获高分。

  【范文】

  角落里的微感动

  小小角落,多半蒙尘,也一直不起眼东西所处的地方。身体微小的父亲给我的印象微小,怕也是他总把身体躲在不被人想看 的角落。父爱亦那么 ,默默躲藏。

  在朋友村里,朋友总以为男孩还才能传承香火,而女儿呢?养大嫁人是白养。朋友的我家亦不过那么 。弟弟是我家的掌上明珠。爸爸一直外出打工,在我家基本都不 一言不发,我也很少跟爸爸说话。

  初二的上期,开家长会。那天,爸爸也刚好回家,二天不见的他,似乎又苍老了什么都。我冷冷地看他一眼,说:“下午家长会,你能来吗?”他似乎什么都诧异,家长会我没让他去过。他点点头。

  “爸,你回来了。”弟弟一声大叫,打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会,老师让他去!”跟跟我说:“我去你姐的班,我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴,午饭都不 为什么会么会么吃。爸爸就给跟我说:“我先到弟弟的班里看一下,就去你班里。”我一下感觉到,我那么 希望了。班会刚开始英语 英语 了了的就让,我更加清楚,爸爸不过是搪塞一下我罢了,他不需要到我的班里了。班会刚开始英语 英语 了了后,尽管我不停向教室的各处张望,有就让我知道不需要有结果的。只是 我干脆不再张望。回到我家,我那么 去责问爸爸,着实我都没为什么会么会么看他。

  第二天去上学的路上,好朋友琪琪对跟我说:“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问:“你在哪里想看 他?”“就在教室的角里。”

  放学后我特意走过去,看着爸爸,问:“你昨天开班会咋躲在角里呢?”他低下头,像做错事的孩子,不知所措地站着,轻声说:“我都不 去的晚何时?”

  只是 ,我会偶尔凝望教室的角落处,似乎那里仍有爸爸的所处,有甘甜 暖意流进我的心里。角落里的东西,机会太微小吧,用心才能感到宝贵。

  【解读】

  1。故事曲折,构思精致。文章紧紧围绕“角落”构思,反映孩子心中要求平等的愿望。父亲习惯角落,开会躲在角落,最后另一方面对角落感悟,“角落”一线串珠。文章抛出矛盾自然,产生误看合理,误会消除后,主旨得到升华,情节曲折有致。这应该是作者生活中的实事,但在作者的调度下故事引人、耐品。

  2。观察深入,形象鲜明。该文对父亲形象的描写给人深刻印象。开头寥寥几笔就使人物呼之欲出。爱呆在角落這個典型细节深刻地反映了父亲的性格特点。故事展开中又用“角落”,组织矛盾冲突、塑造人物,从而让一另另一一个多地位地下、内心自卑的父亲形象几近经典。

  3。紧扣要求,表达突出。小角落,小事件,真生活,微感动,作者对题目要求拿捏精准。